在全民阅读浪潮奔涌、“书香社会”建设如火如荼的当下，一部开创性的学术巨著即将震撼出版——由儿童文学理论研究权威朱自强教授倾三十年心力撰写的《儿童阅读学》，将由三环出版社重磅首发！作为国内首部系统性构建儿童阅读学的开山之作，它不仅将填补学术空白，更将为蓬勃发展的儿童阅读实践注入源头活水！
该书作者朱自强为中国海洋大学教授、中国儿童文学研究会副会长、中国作家协会儿童文学委员会副主任，教育部重大课题攻关项目首席专家，出版10卷本《朱自强学术文集》以及二十余种个人学术著作，获第18届国际格林奖。
突破：创建儿童阅读的元认知
朱自强教授创设的儿童阅读学颠覆传统认知，将儿童阅读定义为一项“意义建构”的创造性心智活动。《儿童阅读学》一书将首次系统而深入地阐释以下根本命题：儿童阅读行为的内在本质和演进规律；儿童在阅读活动中需要拥有的心智能力；儿童建构文本意义的解码、编码的机制和过程；儿童的阅读能力在发展中的分级性特征；AI洪流中儿童阅读的核心价值；等等。
在建构理论的同时，《儿童阅读学》强力锚定儿童阅读实践，致力于为教师与家长提供可转化、可操作的实用指南——从全景扫描阅读文本范围、系统划分阅读类型图谱，到确立科学选书标准、提炼高效指导原则与方法，再到揭示阅读赋能语文能力的核心路径——打造“书香童年”的全攻略跃然纸上！
融合：开创多元方法论新范式
《儿童阅读学》一书以三大研究方法开辟新局——
一是实证立基。海量鲜活的儿童阅读实践案例贯穿全书，使理论阐述有血有肉，方法推广落地有声。
二是实践导向。理论源于实践，也要服务实践。该书强调理论与实践的深度互动与辩证统一，拒绝闭门造车。
三是跨界融合。该书深度融合现代脑科学、认知科学、认识论、认知心理学、认知语言学、儿童心理学、儿童教育学、儿童文学、儿童美学等多学科前沿成果，打破边界，融会贯通。
创新：三大原创理论开创儿童阅读未来
《儿童阅读学》一书提出三大核心创见——
第一，开创建构论的儿童阅读学。本书彻底颠覆“文本输出—读者接收”的单向机械模型，申明读者与文本是互动、对话与意义共生的关系，捍卫读者在意义建构中的主体性。
第二，提出儿童建构意义的阅读所需要的六大心智能力，即感受力、想象力、判断力、理解力、分析力和批判力。
第三，揭示儿童阅读的双向建构性双向建构观。该书提出，阅读不仅是“读世界”(理解文本内涵)，更是“塑自我”(建构精神世界)。一次阅读，双重成长！
儿童阅读的深度，决定民族精神的高度。正如朱自强教授所言：“当我们教会孩子阅读时，我们真正赋予他们的，是创造世界的力量。”正如史蒂芬揭示了语言的本质，高普尼克揭示了学习的本质，朱自强教授则通过儿童阅读研究，重新诠释阅读的本质。深耕少儿出版四十年的三环出版社总编辑张秋林高度赞誉：“中国儿童阅读的理论高原上，从此巍然矗立起一座崭新的珠穆朗玛！”(文/付晓聪)
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