临川一中校长——王昱

临川一中校长 王昱 （临川一中供图）

　　校长寄语:　秉承教育本质，让学生做最好的自己

　　作为一个在经济欠发达地区从事近27年基础教育的工作者而言，我深知教育之乐，也深知教育之难。乐在长期的教育教学过程中，与学生结下深厚友谊；乐看他们成长、成才、成熟；乐看一批批英才迈入大学之门并成为祖国建设的栋梁。难在千军万马挤独木桥中总有失意者，难在人都有差异，都有自己的长处，他的长处未必一定显示在学业考试上，可能显示在体育、科技、人文、艺术等方面，但因为各种原因，他们的特长没有得到充分发挥，这种多样化的人才只走这一个独木桥，与他的个人成长不利，与国家对人才的需求实际也不利。如何破解这种矛盾，需要国家政策的宏观指引，需要教育行政部门的实效指导，需要广大群众的理解与支持；当然，更需要学校能一以贯之地加以实践并不断改革创新。

　　诚然，每一个教育工作者，都希望自己培养的学生有良好的品德，有适当的选择与学习能力，有团队与合作精神，有健康的心理与体魄。如何达成这个目标，各校有不同的育人方式，自然，达成的结果也并不一致。我个人认为，“教育不能太浮躁，不能过分功利”，教育的规律跟农业生产的规律很相似，要适宜的阳光、适宜的温度、适宜的水分，才能将一枚种子培养成它原本的样子。这颗种子应是独一无二、无可替代的。教育的本质应是让每个学生成为他最好的自己。

　　为了达成以上目标，临川一中人在不断地探索、追求、改革、尝试。

　　为提高学生做人教育，临川一中率先在基础年级开设人生教育课，由校长亲自授课，教育、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提升他们的感恩意识和社会责任感。

　　坚持多样化办学，为学生的多元化成才创造条件。我们坚持高考、国际班、美术班“三驾马车”并驾齐驱战略，在2013年9月成立国际部，首届国际班11名学生于2015年毕业，全部被录取至美国加州大学戴维斯分校、英国爱丁堡大学、加拿大多伦多大学等世界名校。

　　深化课程改革，为学生的多元化成长提供平台。我们构建了常规课程、校本课程、社区课程“三位一体”的大课程体系，尤其是做足做好校本课程这篇文章，重点抓好学生社团建设；同时，为培养提升学生的自主学习能力和学习习惯，着力构建高效课堂，采取以“抓课堂效率为中心，向前后延伸”的思路，根据学生的认知水平和年龄特征，“分层次”教学，力使学生的学习效率最大化、最优化。

　　全面改革考核方法，促学生多维化发展。为了较为准确地反映学生在校三年的学习、成长、发展过程，我们设计了包括学分认定、学生成长记录、学生综合素质评价的综合评价体系，综合考评学生在道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面内容，注重了过程的自我教育、激励功能，让所有学生都能看到、体悟到自己成长过程中的任何“闪光点”，充分享受学习、生命中的快乐，同时，有效地克服了“一次性评价”的局限性，提供了“犯错”学生改过自新的机会，有效避免给学生造成过重的心理压力。

　　近日，抚州市委、市政府出台了《临川教育集团学校转型升级实施方案》，重点提出要扬优成势做好做优办好三所公办学校，临川一中再一次迎来了难得的发展机遇。我们希冀以此为契机，跳出世俗所谓的标准，克服“以学生的学习成绩来界定优生与差生”的误区，以为学生的终身发展奠定基础作为终极目标，以学生精神素养的提升作为主导方向，以科学高效的教学模式作为主要途径，以优质的办学成绩作为全面回馈，关爱每一个学生，用心呵护每一个学生，让学生更快乐、充实、自由，让学生做最好的自己，努力把临川一中办成学园、乐园和家园式的学校。